Education Policy Reform in the U.A.E.: Building Teacher Capacity

Abstract

The UAE education sector is on a journey to becoming a "first rate system” through a number of far reaching reforms to the curriculum which were implemented in 2015. Central to any reform or restructuring agenda is the role of the teacher. Education policy makers in the UAE are required to revise the existing paradigm of teacher training and professional development to ensure a move away from traditional models of training to a more situated and constructive one.

They must go further to increase the professionalization of the teaching profession by increasing the level of teacher empowerment. By reviewing the approach to teacher capacity building, the attainment of the reform goals become more accessible.

This policy brief draws on research papers and ideas presented during panel discussions at the UAE Public Policy forum hosted by the Mohammed Bin Rashid School of Government to make recommendations about a new model of teacher training and professional development.

يمضي قطاع التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة قدمًا نحو التحول إلى نظام تعليمي رائد من خلال عدد من الإصلاحات الشاملة للمناهج الدراسية، والتي طُبّقت عام ٢٠١٥. ويُعدّ دور المعلم محوريًا في أي أجندة إصلاح أو إعادة هيكلة. ويتعيّن على صانعي السياسات التعليمية في دولة الإمارات العربية المتحدة مراجعة النموذج الحالي لتدريب المعلمين وتطويرهم المهني، لضمان الانتقال من نماذج التدريب التقليدية إلى نماذج أكثر تركيزًا وبناءً.

ويجب عليهم بذل جهود أكبر لزيادة احترافية مهنة التدريس من خلال زيادة مستوى تمكين المعلمين. ومن خلال مراجعة نهج بناء قدرات المعلمين، يصبح تحقيق أهداف الإصلاح أسهل منالًا.

يستند هذا الموجز السياسي إلى أوراق بحثية وأفكار عُرضت خلال حلقات نقاش في منتدى السياسات العامة لدولة الإمارات العربية المتحدة الذي استضافته كلية محمد بن راشد للإدارة الحكومية، لتقديم توصيات حول نموذج جديد لتدريب المعلمين وتطويرهم المهني.